#教育聽我說#玩具動物復(fù)活以后，可以開會，可以帶著姥爺和姥姥去南極看企鵝，夢想從這啟航
2021年3月23
1。小米粒的邀請
今天，是周末。早上起床后，已經(jīng)8點多了。小米?？吹嚼牙褟呐P室內(nèi)走出來。
“姥姥，我們一起玩動物開會的游戲，好嗎？”小米粒手中拿著一個布絨玩具，邀請姥姥張菊道。
“姥姥要做早飯去?！本绽牙研χ瑩崦∶琢５念^說道，“小米粒，你餓不餓？”
“不餓。”小米粒望著菊姥姥，十分期待地說道，“你和我玩一會?！?/p>
“你姥爺剛起床。你和他玩一會?！本绽牙研χf。
“好的?！毙∶琢｜c點頭，敲了敲臥室的門。
“誰呀？”智姥爺聽見有敲門聲，邊看手機，邊問道。
“姥爺，我是小米粒?！毙∶琢Ｍ崎_房門，露出一個小腦袋。她的頭發(fā)很長，沒有扎起來，全部頭發(fā)牽拉下來，遮住了半個臉。
“你起來這么早？”智姥爺直起身，望著小米粒問道。
“是的?！毙∶琢；卮鸷芨纱?。
“你今天怎么不上幼兒園。”智姥爺問道。
“今天是星期天，不上幼兒園，在家休息?！毙∶琢Ｊ种信e著布絨玩具熊說道。
“噢，我忘了?！?，智姥爺一拍腦袋說道，“今天是星期天?！?/p>
“姥爺，我們今天玩動物開會的游戲。好嗎？”小米粒舉著手中的棕熊請求道。
“好的?！?/p>
2.小小昆蟲迷
姥爺感到十分迷惑。小米粒才3歲5個月，她怎么知道開會的事，開動物會議呢？
其實，這是家庭環(huán)境熏陶造成的。
三歲以前，小米粒住在姥姥家。那段時間，智姥爺經(jīng)常帶她觀察昆蟲，捕捉昆蟲，制做標本。和姥爺一起觀察壁虎怎么在玻璃上行走，怎樣捕食。一起研究臭斑蟲怎樣用化學(xué)武器擊退敵人。最喜歡到一所高中的書吧，觀看《世界動物大百科》，并進行角色扮演。
3.耳濡目染
3歲以后，菊姥姥和智姥爺忍痛割愛，小米粒回到了自己爸媽身邊。那時，小米粒的媽媽雖然沒有上班，但是，早上5點半，她已早早起床，打開2部手機，利用微信群，召集人馬開早會。也就是召開會議。每天早晨，都要有一個會議主持人，主持會議。提議大家分享一下昨天的工作經(jīng)驗教訓(xùn)，或者讀了什么好書，分享一下自己的讀書感受。經(jīng)常耳濡目染，小米粒知道參加會議這回事。
小米粒的爸媽從事的教育培訓(xùn)工作。每年的年會，這些大型會議，小米粒在菊姥姥帶領(lǐng)下，也要參加。
小米粒知道，人們可以參加會議，開會。那么，小動物們也可以開會。
5.給孩子什么樣的童年？
智姥爺聽小米粒說，動物們要召開會議。
“小米粒，你先等一會?！敝抢褷敂[手阻止道，“我把床鋪整理好，再開始?！?/p>
“好的。”小米粒，站在床上，笑著說。
“以前，都是姥爺帶著我玩游戲。今天，不論走到哪里，都可以聽到我們的歡笑聲。就連我們家養(yǎng)的一只白色小狗，我們都喊它開心。我們要開心每一天，快樂每一天。姥爺要讓我快樂，健康地一成長?！?/p>
6.忍痛割愛為哪般
三歲以后，菊姥姥和智姥爺知道，他們的愛代替不了孩子的父母之愛。償若孩子長期和爺奶奶生活在一起，將來，他們回到父母身邊，因為他們?nèi)狈Ω改钢異?，他們無法很好溶入到家庭中，在未來的管教中，矛盾不斷，給雙方造成不同的傷害。為了避免這些情況的發(fā)生，菊姥姥和智姥爺忍痛割愛，小米?；氐搅税职謰寢屔磉?，和她的爸媽生活在一起。
小米?；氐搅税职趾蛬寢屔磉叄硎艿綕M滿的父愛和母愛。
她可以親吻爸爸和媽媽，獲得那種接觸的幸福。她可以獲得來自父母的擁抱，獲得一種安全感。她可以撒嬌，可以獲得關(guān)愛和同情。在她眼里，父母的一舉一動，都充滿了愛。
7.怎樣讓親情永駐？
小米粒和爸爸媽媽一起讀書，一起玩游戲。但是，他們要工作，要為這個家掙錢，陪小米粒的時間在逐漸減少。媽媽在家忙工作的時候，只能給小米粒找一本書，小米粒自已看書。
爸爸下班回到家，他還想忙里偷閑抱著手機，打會游戲，完全完記小米粒。
每隔二個星期，菊姥姥和智姥爺乘高鐵或者網(wǎng)約車，從幾百里遠的地方，來看小米粒。每次，他們準備離開的時候，小米粒總會抱住菊姥姥的胳膊說，你再住兩天。菊姥姥會說，過兩個星期，還來看你。小米粒這才依依不舍地離開菊姥姥的懷抱。
常去看看，路途再遙遠，割不斷親情。
8.為什么要去探險？
智姥爺總愛帶小米去探險。自從小米粒在三十多層高的樓房中發(fā)現(xiàn)一條河。姥爺就躍躍欲試，想帶小米粒到河邊探險。當小米粒登上橋頭，看到探險要尋找的那條河時，她說，我發(fā)現(xiàn)一條河，很高興。這種發(fā)現(xiàn)的快樂，是常人無法理解的。
就象，每年都有驢友要穿越鰲太線，甚至有驢友穿越鰲太線失去生命，但是，驢友們?nèi)圆宦爠褡?，仍繼續(xù)穿越那條死亡線路？網(wǎng)上看到他們失聯(lián)的消息，網(wǎng)友總認為他們吃飽撐的了，那是自已找死。那是這些網(wǎng)友沒有理解探險的意義，征服的意義。
當年，沒有哥倫布的探險，怎么能發(fā)現(xiàn)美洲新大陸？他們是在尋找探險帶來的快樂。征服大自然的快樂。既使失去生命，他們也在所不惜。其實人類發(fā)展史，就是一部探險史和征服自然的歷史。
9.海洋奇幻之旅
我們終于逃避了高樓，回到了大自然的懷抱之中。
菊姥姥和智姥爺知道小米粒喜歡動物，有一次專門帶小米粒參觀了海洋館。海洋館里的海獅表演讓小米粒百看不厭?？戳艘槐?，還要看。她被海獅的精湛表演深深震撼。觀看完表演，菊姥姥不惜花重金要求和海獅合影留念。她想讓這種快樂永遠留在小米粒的心間。
10.帶你們?nèi)ツ蠘O看企鵝
小米粒把許多布線玩具在床頭下面擺成一排。
“這是什么動物？”智姥爺指著小米米粒抓著的玩具問道。
“棕熊?！毙∶琢Ｍ婢呦肓讼胝f。
“它生活在哪里？”智姥爺繼續(xù)問道。
“北極?！毙∶琢Ｕf。
“北極有沒有企鵝？”智姥爺問道。
“企鵝生活在哪里？”智姥爺繼續(xù)問道。
“南極?！毙∶琢；卮鸬馈＿@些問題可難不住小米粒。
她曾在飯桌上說過，長大了，我要開飛機，帶你們?nèi)ツ蠘O看企鵝。
當時，智姥爺聽完小米粒的話，內(nèi)心十分震驚。這個三歲左右的小女孩，竟然有這么大的夢想。去南極看企鵝這是成年人想都不敢想的事。
“你長大了，開著飛機，要帶誰去看企鵝？”姥爺反問道。
他的目的是強化孩子的夢想。只要在孩子幼小的時候播下夢想的種子，未來，夢想的種子才會發(fā)芽，開花，結(jié)果。人心中有了夢想，就有了奮斗的目標，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。這種有目標的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和生活充滿著快樂和幸福。為夢想和榮譽而戰(zhàn)，其樂無窮。
“我要帶爸爸和媽媽，還要帶姥姥和姥爺，還有二姨，爺爺和奶奶，還有姑姑，一起去南極看企鵝。”小米?？戳丝醋郎铣燥埖娜耍只叵肫鹄霞业臓敔敽凸霉谜f道。
孩子們生出夢想，不是我們教出來的，也不是我們強迫塞進大腦的。而是孩子在有意無意間透露出某種想法時，我們及時捕捉住，加以強化，就變成了孩子的夢想。我們做父母的或者帶孩子的爺爺奶奶，姥姥和姥爺是孩子夢想的發(fā)現(xiàn)者，放大者。不要試圖成為教育者，而要試圖成為孩子成長的戰(zhàn)略指導(dǎo)師，讓孩子看到自己未來奮斗的方向。
11.它們生活在哪里？
小米粒又在床上放上一個米黃色動物。
“這是什么動物？”智姥爺看不懂這是什么動物，他好奇地問道。
“獅子?！毙∶琢Ｅe起動物說道。
“獅子生活在哪里？”智姥爺問道。他想考考小米粒。
“獅子生活在非洲大草原?！毙∶琢４舐曊f道。她經(jīng)常陪姥姥一起看動物世界。對獅子相當熟悉。
床鋪上已經(jīng)聚集了不少動物。智姥爺突然想起，昨晚小米粒在吃桔子的時候，他靈機一動，和小米粒玩了個數(shù)桔子瓣游戲，以及用桔子瓣進行簡單加減運算的游戲活動，此時，可以用布絨動物再來一次數(shù)學(xué)思維活動游戲之旅？他的目的是隨時隨地讓孩子進行數(shù)學(xué)思維活動，從小養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。將來進入學(xué)校接觸數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就易如反掌。
12.多少瓣桔子？
昨晚上的游戲還歷歷在目。
吃過晚飯，明莉奶奶拿過來一個剝?nèi)テさ目窘圩印?/p>
“來，吃個烤桔子，治治你的咳嗽?！蹦棠陶f著，把桔子遞給了小米粒。
“姥爺，給你2瓣桔子。”小米粒坐在凳子上，掰開桔子瓣，說道。
智姥爺靈機一動，小米粒剛上幼兒園，該到認識數(shù)字，建立生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系的時候了。何不抓住這一時機，實施教育，更待何時？而且通過游戲活動來進行學(xué)習(xí)，效果會更好。
智姥爺拿著桔子瓣的時候，小米粒已經(jīng)將一瓣黃色的桔子，填到嘴中，一種享受，一種香甜充滿在嘴巴中。
“停?！敝抢褷斬Q起來手掌，做出一個停止吃東西的動作?！靶∶琢＃炔灰?。”
奶奶一臉不悅，他怎么不讓孩子吃東西？
“咱們玩?zhèn)€游戲好嗎？”智姥爺問道。
“好的?！毙∶琢ＰΦ?。
玩游戲，它是小米?？释丫玫氖虑?。她正盼望著姥爺和她玩游戲呢。自從她離開姥姥和姥爺，來到爸爸和媽媽身邊，他們雖然對小米粒很好，但是忙于工作，沒有時間陪她玩游戲。
“你數(shù)一數(shù)，”智姥爺望著小米粒手中的桔子瓣說道，“你手中有幾瓣桔子？”
“一，二，三?！毙∶琢５拖骂^，注視著手中心桔子瓣，右手食指指著桔子瓣數(shù)著數(shù)，然后抬起頭，笑著說，“三個。”
“我手中有幾瓣桔子？”智姥爺伸開手，露出了桔子，問道。
“一，二。”，小米粒數(shù)一數(shù)，然后激動地說，“二個?！?/p>
“我手中的桔子瓣和你手中的桔子瓣，加在一起是多少？”姥爺這次增加了一些難度。
“一，二，三，”，小米粒數(shù)完自己手中的桔子瓣，接著數(shù)智姥爺手中的桔子瓣，“四，五。五。”小米粒數(shù)完后，最后報出五字時，有意提高了嗓音，強調(diào)她的成果。
“那3加2等于幾？”智姥爺繼續(xù)問道。他是把具體實例，提高到抽象的數(shù)學(xué)運算的高度。
“5。”小米粒脫口而出。
“對。棒極了。”智姥爺豎起大拇指表揚道。
小米粒嘿嘿笑笑。
“現(xiàn)在，你手中有5瓣桔子。你給我一瓣桔子，你數(shù)一數(shù)還剩多少瓣桔子？”智姥爺繼續(xù)和小米粒玩著游戲。
“一，二，三，四?！毙∶琢Ｖ钢种械慕圩訑?shù)一數(shù)，數(shù)完后，高聲笑著說，“四?！?/p>
“那五減四等于幾？”智姥爺笑著問道。
“等于四?！毙∶琢８呗曊f道。
“恭喜你答對了。五減一等于四?！敝抢褷斶M一步強調(diào)道。
“現(xiàn)在你手中有4瓣桔子，我再給你一瓣桔子，你數(shù)一數(shù)，手中一共有多少瓣桔子?！敝抢褷斦f道。
“一，二，三，四，五?！?，小米粒t分認真地一個個數(shù)了起來，“五?！?/p>
“四加一等于幾？”
“五。”小米粒想了想說道。
“棒極了。”
“姥爺，你吃吧?！毙∶琢０讯杲圩舆f給對面的姥爺。
小米粒自己拿起一瓣桔子放進嘴巴。
“你剛才有3瓣桔子，你吃了一瓣，還剩多少？”姥爺又問道。
“一，二。二瓣。”
“3減1等于幾？”智姥爺問道。
“2?！?/p>
“非常棒。你是一個數(shù)學(xué)小天才?！保抢褷敿拥卣f，
“現(xiàn)在你可以獎勵自己一瓣桔子。你手中還剩幾瓣桔子？”
“一。一瓣。”
“非常好。”姥爺表揚道。
小米粒終于把最后一瓣桔子填到自己嘴巴中。
“你數(shù)一數(shù)，手中還有多少瓣桔子？”智姥爺還要繼續(xù)跟蹤追擊。
“沒了?！毙∶琢Ｏ蚯罢归_雙手，笑道。
“沒了，就是變成零了。這說明1減1等于幾？”智姥爺啟發(fā)道。
“等于零?！毙∶琢８纱嗬涞卣f。
“小米粒真棒。二個月不見，你已經(jīng)會數(shù)數(shù)，還能進行加減運算。這是奶奶教育的好?！敝抢褷敱頁P道。假若他再說上句，你是數(shù)學(xué)小天才，那效果會更好。這叫心理暗示。好的心理暗示，會使孩子越來越優(yōu)秀。
在孩子們幼小的時候，要進行數(shù)學(xué)思維的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。生活中處處可以得到培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的學(xué)具。到人群聚集地，可以數(shù)一數(shù)有多少人？男的有多少？女的有多少？一共多少？看到瓶子可以數(shù)一數(shù)有多少？當我們進入到這一領(lǐng)域，滿眼都是數(shù)一數(shù)的教育資源。打開數(shù)學(xué)思維以后，數(shù)學(xué)越學(xué)越輕松。當我們想不起數(shù)一數(shù)時，他們已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣。他們已經(jīng)把數(shù)一數(shù)，這一思維活動當成了，吃飯，喝水和呼吸空氣一樣的自然活動。這時，他們已經(jīng)把數(shù)一數(shù)，算一算形成別具一格的思維活動。未來，我們還用擔心他們的成績嗎？
13.幾個動物？
“棕熊?！毙∶琢Ｕf著把床鋪上躺著的動作，抓起來，讓它靠著床頭坐下，“它坐這個地方?！?/p>
動物要開會，它們都坐好了，就可以開會了。
“好，它是棕熊?！?，姥爺提醒道，“還有什么？你再擺一個動物?！?/p>
智姥爺這時，突然想到，小米粒，最愛這些動物。借助這些動物，讓她數(shù)一數(shù)有多少個動物。玩一玩數(shù)一數(shù)的數(shù)學(xué)游戲。
“剛才，那里有幾個動物？”，智姥爺提醒道，“你看有幾個動物？”
智姥爺簡單一句話，動物會議轉(zhuǎn)變成了一個數(shù)一數(shù)的數(shù)學(xué)游戲活動。這樣的靈機一動，把帶娃變成了高超的教育啟蒙活動。
“1，2，3?！毙∶琢Ｕ驹诖蹭伾希种钢稍谀堑膭游?，數(shù)了起來，“三個動物?！?/p>
“三個躺在床上，再加上坐在那里的二個動物，”，智姥爺繼續(xù)問道，“一共幾個動物？”
“一，二，三，四。”，小米粒站在床上又數(shù)了起來，“四?！?/p>
智姥爺知道，她數(shù)丟了一個動物。
“四，再加上一個大象，”，智姥爺繼續(xù)問道，“幾個動物了？”
“一，二，三，四，五。”小米粒熱情不減，繼續(xù)數(shù)，“五個?！?/p>
“這位小朋友，三歲多，已經(jīng)能數(shù)出5個動物了。真棒。”
小米粒，臉上露出了勝利的微笑。
“好。我拿走一個動物?！保抢褷斃^續(xù)說道，“還有幾個動物？”
“一、二、三、四。”，小米粒接受新的挑戰(zhàn)，“四個?！?/p>
“5減1等于幾？”姥爺問。
“四?！毙∶琢Ｐ÷曊f。
“5減1等4。”智姥爺重復(fù)道。他的目的是加深小米粒的印象。
“4，再加上一個是幾？”姥爺又把小動物放回原地，問道。
“一、二、三、四、五?！?，小米粒繼續(xù)數(shù)著動物，數(shù)完后高聲說道，“五?！?/p>
“真棒！”，姥爺笑著說，“你還知道，4加1等于5?！?/p>
我們可以和孩子一起玩游戲的時候，玩數(shù)一數(shù)的游戲。在玩游戲的過程中，孩子可以玩簡單的加法和減法。
“今天，動物開會，玩的什么游戲？是不是報數(shù)字游戲？”姥爺問道。
玩游戲的過程學(xué)數(shù)學(xué)了？是不是很有意思啊？小米粒。
“嗯?！毙∶琢＿吇卮穑呍诖采咸似饋?。
“吃飯了?！本绽牙炎哌M臥室喊道。
“我還要玩數(shù)動物的游戲?！毙∶琢?/p>
說道。她還沒玩夠呢。
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